CÓMO SE CREA UNA MENTE CIENTÍFICA

     En 1976 se publicó "The selfish gene" (El gen egoista) por el biólogo inglés, Richard Dawkins, el más influyente pensador evolutivo de los años 70.

    Fue una publicación muy polémica en sus primeros años.   Partiendo de la selección natural darwinista, propone que lo importante en la evolución, no es la reproducción, sino ayudar a la superviviencia de los genes. Pero no fue bien comprendido, ya que también defiende la importancia de los "genes altruistas". 
    Para el profesor Armand Leroi, Dawkins ofrece una visión radicalmente nueva del mundo, la visión de que somos vehículos de nuestros genes, y clarifica el por qué la selección natural debe centrarse en los genes y no en los individuos.
     El siguiente vídeo hace un recorrido por la biografía de Richard Dawkins; a lo largo de cuatro décadas, se describe su relación con la naturaleza desde muy pequeño, la pasión que encuentra en un maestro, a los 13 años,  por el conocimiento de los seres vivos y por cuestionar las ideas científicas, la lectura constante que potencia el desarrollo de su pensamiento crítico, no sobre "qué pensar", sino sobre "cómo pensar" y el apoyo en evidencias científicas y no en creencias para fundamentar sus ideas.
     Para Dawkins la ciencia es mágica, fascinante y emocionante.

PROTEGER NUESTRO ENTORNO

     Con el alumnado de 4º ESO del Programa de Diversificación, vamos a empezar a trabajar en un Proyecto de Aprendizaje medioambiental, relacionado con un espacio protegido de la Comunidad de Madrid, el de mayor extensión, La Pedriza. Está situado al sur de la Sierra de Guadarrama en el Parque Regional de la Cuenca Alta del Manzanares. El Proyecto está encaminado a diseñar un plan de conservación de este espacio natural local, resaltar sus valores naturales y trabajar en las amenazas que puedan poner en peligro su biodiversidad, trabajando en la dinámica y estructura de los ecosistemas.

          Para empezar repasemos algunos conceptos básicos de un ecosistema con el siguiente vídeo:

          La relación entre todos los seres vivos del ecosistema mediante cadenas tróficas (productor, diferentes niveles de consumidores, descomponedores), puede verse alterada por la actividad humana, como, por ejemplo, la contaminación o la caza furtiva. Para mantener los espacios naturales y no alterar las relaciones entre biotopo y biocenosis, podemos preguntarnos: ¿qué puedo hacer yo para proteger nuestro entorno?

     Algunas ideas:

LA ISLA BASURA DEL PACÍFICO NORTE

   No conocía su existencia. Ha sido un alumno el que ha compartido recientemente esta noticia conmigo a través de las redes sociales.

   Entre Norteamérica y China hay una gran isla de basura, principalmente son materiales plásticos, su tamaño es dos veces el de España. Se calcula que arrojamos al mar unos diez millones de toneladas al año, el 10 % de lo que se fabrica.

     ¿Qué consecuencias puede tener para la vida en el océano? ¿Puede llegar a nuestra cadena alimenticia? ¿Terminaremos comiéndonos nuestro propio plástico?

     Como ciudadanos ¿podemos hacer algo por paliar este problema? ¿es importante reciclar?.

     Boyan Slat, un joven de 20 años ha aportado una idea para limpiar el plástico de los océanos, aprovechando las corrientes naturales. En 2013 se creó un Fundación "Ocean cleanup" embarcados en un proyecto que frene este problema.

http://blog-es.prezi.com/latest/2015/1/27/buenas-causas-prezi 







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¿TE GUSTARÍA SER INVENTORA O INVENTOR?

     Durante muchos años las mujeres no podían registrar la patente de un invento, tenían que hacerlo a nombre de su padre, marido o hermano. A principios del siglo XIX una mujer consiguió la primera patente ¿quién fué?
     ¿Quienes fueron denominadas las damas Edison y por qué?
    Observaciones de la vida diaria fueron el motor de útiles inventos patentados por mujeres. 

     Estos vídeos nos muestran la historia de estas mujeres inventoras, interesadas por motores, máquinas, mejoras en los ferrocarriles, etc. un campo que había sido sólo masculino y cómo su "perseverancia" ha conseguido importantes avances en la historia de la ciencia.  

     ¿Quién inventó la muñeca Barbie o el muñeco Ken? ¿Sabes quién fue la primera mujer astronauta? además era inventora.

Y TU ¿QUÉ ESTÁS ESPERANDO?

       La sociedad actual ha cambiado mucho y la situación de la mujer se ha ido equilibrando. Las estudiantes tienen que procurar ser ellas mismas, seguir su vocación y ejercer profesionalmente, atreverse a hacer preguntas, liberarse de prejuicios, estereotipos y cortapisas. Esta podría ser una buena forma de afrontar una posición igualitaria en todos los campos, y en concreto, en el campo científico y tecnológico

         Veamos el siguiente vídeo que nos propone Arianna Aguilar (2012) "Mujeres actuales. Mary Kay"

¿Cómo podría conseguirse aumentar el número de mujeres en las disciplinas científicas y tecnológicas?

Quizás puede influir:
- la forma de enseñar la ciencia y la tecnología desde la escuela
- los contenidos que se imparten
- las actitudes de quien los imparte
¿Tu qué crees?

APRENDEMOS DE CIENCIA

"La feminización de la pobreza es un hecho.

 La falta de oportunidades de empleo acordes con la 

 formación, otro.

 El acoso y, cuando cabe, la violencia, otro más.

 Todo ello para un colectivo cuyo único defecto visible 

 parece ser el no haber tenido la previsión

 de nacer con otro sexo"

Amelia Valcárcel

                                                                                               

    Creo que es necesario tener una información con rigor científico, sin ocultar la historia de una parte del importante colectivo científico. Estas mujeres merecen nuestro reconocimiento por su dedicación y por los avances que aportan a nuestra sociedad.

    En el siguiente vídeo, de Francisco Martinez Salmerón (2012),se hace un homenaje al trabajo de la mujer científica seleccionando cinco mujeres representativas: Hipatia, Marie Curie, Rosalind Franklin, Jocelyn Bell Burnell y Ada Lovelace.

¿Has aprendido algo nuevo? ¿Qué resaltarías de la información que nos aporta este documento?

¿HAY MUJERES CIENTÍFICAS?

      Mujeres que se han interesado por la ciencia siempre ha habido, pero la historia  pocas veces ha destacado su labor, salvo en muy contadas excepciones. Muchas veces si trabajaban en equipos con hombres, eran ellos los que salían en los papeles y recibían los premios.

      Joaquín Recio Miñarro (2007), ha recogido en 8 webquest la aportación de mujeres científicas que durante los siglos XIX y XX han trabajado e investigado en el avance del conocimiento y aplicación de la ciencia, desde la Física, Química, Medicina y Farmacología.

       Podría ser una interesante idea investigar sobre mujeres científicas españolas, en un proyecto colaborativo con alumnado del segundo año del Programa de Diversificación curricular, utilizando las tareas propuestas  en estas webquest como punto de partida para marcar los pasos de este proyecto.

Mujeres en Física y Química

        CIENTÍFICAS ESPAÑOLAS ACTUALES

 1.      En el Siglo XX en España ha habido y hay mujeres científicas importantes. Muchas de ellas han sido galardonadas por algún descubrimiento o documento importante para la ciencia. Entre ellas se encuentran:

• Isabel Torres, (Cuenca, 1905)
• Gertrudis de la Fuente, (Peñaranda de Bracamonte-Salamanca-,1921)
• Margarita Salas, (Canero -Valladolid-, 1938)
• Teresa Riera, (Barcelona, 1950)
• Carmina Virgili, (Barcelona, 1927)
• Sara Borrel, (Madrid, 1917-1999)
• Laura Iglesias, (Benavente -Zamora-, 1926)
• Carmen Meroto, (Madrid, 1938)
• Josefa Molera, (Navarra, 1921)

¿Sobre qué han investigado? ¿Cómo han documentado su trabajo?